“有52.6%的高校教師認為‘學生的學習積極性不高’,在部屬高校和市屬高校中,該比例分別為42.7%和60.3%。”這是近日北京大學“首都高等教育”學科群項目組發布的《2007年首都高等教育質量問題調查》中的一組數據。(《中國青年報》3月24日)
大學生厭學成風,實質上是有社會根源的。一則就業難的心理預期,使得一些大學生失去了學習的積極性;二是從小至大,學校和學生們都以分數維生,應試教育作為指針的學習內容必然會嚴重脫離實際,難以應用于社會。即使是到了大學期間,這種情形仍然未能得到解脫,大學生在缺失人文精神關懷之下,就會在突然而來的自由和愈加明顯的不確定感中迷失方向,他們要么轉而追求時尚和娛樂,要么四處奔波,兼職賺錢,拉關系找工作,要么“看破紅塵”,萎靡不振。 顯然,要緩解厭學之風,必然要從教育體制改革上入手,不僅要在課程的安排和考試的模式上,順應社會的市場需求和學生的心智發展,改變應試教育的政績考評體系,而且要在人才培養和階層流動機制上,加寬學生的就業機會和上升空間,這樣,或許厭學現象會有所改變。 |