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最近網(wǎng)上開始出現(xiàn)一個(gè)被動(dòng)詞——“被就業(yè)”。來自全國(guó)各地多所高校的畢業(yè)生在網(wǎng)上發(fā)帖，交流自己“被就業(yè)”的經(jīng)歷和感受。其中不少畢業(yè)生是“被要求就業(yè)”，即學(xué)校要求沒找到工作的畢業(yè)生自己隨便找個(gè)章蓋在就業(yè)協(xié)議上。有的高校還規(guī)定，畢業(yè)生沒簽就業(yè)協(xié)議就不發(fā)畢業(yè)證，而不管就業(yè)協(xié)議是否有假。有的高校專門組織人員替畢業(yè)生和“接收單位”簽署虛假就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生本人毫不知情就“被就業(yè)”了。（7月18日《南方都市報(bào)》）
高校采取非正常手段推動(dòng)畢業(yè)生“被就業(yè)”，是一種不折不扣的造假。教育部2003年下發(fā)文件，要求對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率明顯偏低的高校及專業(yè)，控制或減少招生指標(biāo)。從2005年開始，教育部更是規(guī)定，高校的招生計(jì)劃要與畢業(yè)生就業(yè)狀況適度硬性掛鉤，就業(yè)率連續(xù)3年不足30％的專業(yè)要減少招生甚至停止招生。原本就承受著來自社會(huì)的招生壓力，現(xiàn)在又受到來自主管部門的就業(yè)率指標(biāo)壓力，一些高校出現(xiàn)了操縱畢業(yè)生“被就業(yè)”的荒唐故事，似乎也就不足為怪了。
教育專家為遏制高校就業(yè)率造假開出了“藥方”，建議教育主管部門取消高校就業(yè)率指標(biāo)，落實(shí)法律賦予高校的辦學(xué)自主權(quán)，由高校根據(jù)社會(huì)需求決定專業(yè)設(shè)置及招生規(guī)模，等等。我更關(guān)心的是，你教育部門要追求政績(jī)，可以，高校要積極完成教育部門下達(dá)的任務(wù)，也可以，但為什么非要拿畢業(yè)生說事呢？就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生上天入地找工作，原本已經(jīng)很不容易，高校為了自己的“事業(yè)”，竟然導(dǎo)演畢業(yè)生“被就業(yè)”的把戲，無(wú)異于在他們的傷口上撒鹽，于心何忍？
從“被自殺”到“被就業(yè)”，從小老百姓被侵權(quán)后須自己承擔(dān)所有后果，到大學(xué)畢業(yè)生被強(qiáng)行納入服從并服務(wù)于“宏大話語(yǔ)”的就業(yè)率指標(biāo)，反映了當(dāng)下時(shí)代許多普通人揮之不去的“被動(dòng)性”命運(yùn)。人們雖然在名義上擁有選擇權(quán)和創(chuàng)造權(quán)，但實(shí)際上卻無(wú)從選擇和創(chuàng)造，人們需要做的只是“被××”，或者說只是接受并習(xí)慣“被××”——
比如說“被小康”。今年初，南方某市對(duì)轄下幾個(gè)縣市的小康達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行民意調(diào)查，當(dāng)?shù)卣畬?duì)受訪群眾威逼利誘，要求他們按事先下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)答案回答提問（每人能獲50—200元獎(jiǎng)勵(lì)或144元電話月租費(fèi)），中小學(xué)校為此放假一天，讓學(xué)生背熟答案協(xié)助家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)調(diào)查。上面調(diào)查問“小康了嗎”，下面回答說“小康了”，那些原本在小康達(dá)標(biāo)水平之下的群眾，一夜之間就“被小康”了……
不由得想起了劉恒的小說《貧嘴張大民的幸福生活》，弱勢(shì)如流浪貓、卑微如小螞蟻的市民張大民們，他們的所謂幸福生活，其實(shí)是一種典型的“被幸福”了的“被生活”。而那些“被自殺”、“被就業(yè)”、“被小康”的人們，他們的“被生活”又能比張大民幸福多少呢？ |