濰坊市奎文區南苑學校社團聯合會組織各社團開展“體驗工人的一天”。

　　實施素質教育會不會影響升學？
　　學生擔心，家長擔心，學校擔心，地方政府同樣擔心。
　　山東省濰坊市在全省較早推行一系列改革措施，創造了全新的教育教學模式。他們用去年的高考成績單表明，實施素質教育，不僅能夠提高學生的綜合素質，而且能夠促進教學質量和效率，提高考試成績。

新教育模式下的優異成績單

　　去年，濰坊高考成績比較突出，考入重點本科線的學生達一萬多人，占全省1/6強。難能可貴的是，這一屆高考生的成績不是靠“時間+汗水”的傳統模式拼出來的。
　　2002年，這批學生剛升入初中，從當年開始，濰坊在全市中小學實行了嚴格的作息制度，早上七點半之前，小學初中生不準到校，雙休日休息，學習時間比過去減少了1/3到1/4。為此，市教育局派出20多個督導員進行檢查督導，對違反規定的學校通報批評。　
　　2005年，這批學生初中畢業時，全市進行中考改革。中考取消了分數，實行等級制，把各科成績分別劃分成A、B、C、D、E五個等級，同時，根據學生在初中三年內，在道德素養、學習能力、合作能力、審美能力、身心健康、創新意識和實踐能力等六個方面的標志性成果，對學生的綜合素質作出評價，作為中考錄取的重要依據，改變過去單純用學業成績作為高中惟一錄取標準的做法。
　　在高中階段，這一屆學生又趕上新課程改革。學習時間減少，評價方式改變，高考成績非但沒有降低還有大幅度提高。濰坊市教育局局長張國華認為主要有兩個原因：一是山東高考命題體現了素質教育、新課改精神，更貼近生活、貼近實際，注重能力的培養，特別是總分60分的基本能力考試，濰坊考生的這科成績在全省遙遙領先。二是素質教育改革遵循了教育規律，解放了學生，調動起學生學習積極性、主動性。他說：“過去中考之后，絕大多數學生被貼上了失敗者的標簽，因為八九千個孩子中只能有一個第一名。改革后，全市近一半的學生至少得到一個A，大多數學生從分數的陰影下解放出來，獲得了更多自主發展的空間。”

新課堂 新效率

　　濰坊市教育科學研究院院長潘永慶認為，素質教育主陣地在課堂。過去，學生厭學、課業負擔重，主要是課堂上老師“滿堂灌”、效率低造成的。濰坊推進素質教育的重要舉措，就是改革課堂教學，一方面，將教師講授的時間壓縮到20分鐘左右，另一方面，鼓勵學生自主學習、互助學習，使教師由講課者變成指導者、幫助者，學生成為課堂的主人。
　　濰坊廣文中學校長趙桂霞說，現在的課堂是“自主、互助、學習型”課堂，課堂學習變成了學生獲得快樂的過程。據這所學校去年進行的一項調查，學生已將“課堂”列為幸福感的來源之一。不僅如此，改革還增強了課堂教學的針對性，教學成績也隨之提高。濰坊十中原是一所比較薄弱的學校，他們大膽進行課堂教學改革后，第二年中考成績就從全市第七位上升到第四位，第三年上升到第二位。教師的精神面貌也大大改變，涌現出大批教學能手。
　　課程是素質教育的載體。除課堂教學方式改革之外，濰坊市各學校還通過給學生提供豐富多彩的課程，讓學生獲得學習的快樂。全市90%以上的中小學校開發了10門以上的校本課程，其中1/3左右中小學開發了近30門校本課程。全市中小學開發了“人生規劃、朝陽讀書、‘五個一’成長工程、千名名家進校園”等系列勵志修身類課程。組織編寫人生規劃與職業指導課程，讓學生在初中階段就思考“我將來能干什么”、“有哪些選擇”、“社會上有哪些職業”、“如何實現自己的理想”等問題，使學生對自己的未來有比較清晰的認識。
　　濰坊市教育局副局長徐友禮說，過去認為抓教學才能提高升學率，搞活動影響學習。實際上，非智力因素對學生一生的影響更為重要，這些主要靠書本以外的活動來實現。為此，全市中小學開展“陽光60分”大課間活動，每天拿出一小時讓學生進行豐富多彩的游戲運動，一度沉悶的校園變成孩子們歡樂的海洋。調查顯示，100%的學生喜歡這一活動，95%以上的學生把學校當作最向往的地方。
　　濰坊市南苑學校是一所農村初中，學生自發成立了愛心社、環保社、學農社、英語俱樂部等11個社團，每個學生都參與一個社團組織。副校長劉麗紅說，學校93%是農村孩子，另外7%是外來務工子女，業余時間除了寫作業，就是上網吧，生活十分單調。開展社團活動以來，學生進行自我管理，眾多學生發展了個性特長，釋放了潛能。目前，濰坊市所有普通高中、城區初中每100人擁有一個社團，一半以上的農村初中達到每150人擁有一個社團。

營造氛圍 形成合力

　　濰坊注重調動各方面的力量，使之理解改革、支持改革、參與改革，在全社會形成有利于教育改革的良好氛圍。
　　家庭教育是實施素質教育的重要組成部分。自2002年以來，濰坊市教育部門積極推進“親子共成長”工程，根據每個年級學生的生理心理特點及教育中容易出現的問題和困惑，組織專家開發家長課程，依托全市中小學成立1885所家長學校，每個學生家長每年必須接受至少8個學時的家長課程。市教育局成立“家庭教育指導中心”，組建市、縣兩級家庭教育指導機構，成立由全國專家和本地專家組成的講師團。近兩年來，先后有全國知名家教專家100多人到濰坊培訓家長63萬人次，眾多城鄉家庭直接受益。
　　教師是素質教育能否落實的關鍵。近年來，濰坊市著力構建實施素質教育與教師共成長的有效機制，加大教師培訓力度。實施“菜單式”培訓，采用市場準入機制，先后引進六家教師培訓機構，讓教師自主選擇培訓機構、培訓內容、培訓形式和時間，市教育局根據各培訓機構的實際培訓效果發放培訓經費，解決了教師培訓實效差的難題。
　　教育管理者力求專業化。從2004年開始，濰坊實行校長職級制改革，取消所有中小學校的行政級別，校長的選拔任用、考核管理完全由教育部門負責，市、縣財政每年劃撥400多萬元用于校長職級補貼，促進校長由官員向教育專家轉變。濰坊市教育局局長張國華說：“現在，教育局長、校長實現專業化，都專心研究教育教學，局長把辦公室設在學校里，校長把辦公室設在課堂上，形成了從上到下推進素質教育的好局面。”