改革進入新歷程,經濟面臨新局面。對于中國經濟來說,既面臨新的機遇和挑戰,又要對原有的沉疴積弊進行革新。在這樣一個過程中,當我們進行制度創新,比如去杠桿、結構改革、理順要素價格、簡政放權、改善民生的同時,也要注意把劣勢轉變為優勢,對傳統進行創造性轉化。
過去幾十年,靠著低成本的人力資源,中國成為世界工廠,“Made in
China”遍布全球。而今,中國漸入老齡化社會,適齡勞動力漸少,以至于用工荒時常見諸報端。其實,以中國13億人口之眾,相比發達國家,中國的勞動力仍然不缺,只不過需要在產業升級過程中,提高勞動力的文化素養和勞動技能,尤其是轉變僵化的教育體制,培養更多能夠適應企業用人需求的人才。同時,也要加強教育的多元化培育體制,除了大學以外,還要通過職業技校、社會培訓,把現有的勞動力更多地培養為高級技工等職業人員,實現勞動力素養和企業用人需求之間的“無縫對接”,而不是像現在這樣企業招人難、勞動力找工難并存。如何通過各種體系的教育和培訓,把較大的勞動力基數變為新的人口紅利,是改革再出發過程中亟待解決的問題。
中國不僅是人口大國,也是資源大國,但很多傳統產業在過去投資驅動的增長模式下,都出現了產能過剩的嚴重問題,去產能化成為新一屆政府的主要抓手之一。如果通過新的科技手段和信息革命,讓傳統產業“舊貌換新顏”,比如讓舊的資源產業通過升級換代,轉化為新能源,或者成為新能源產業鏈上的重要一環,即便在消費領域,比如百貨零售業,通過和互聯網以及電子商務、移動支付等新領域緊密結合,不僅能夠大大提高商業運營效率,還可以創造更多的就業崗位。
產業的發展離不開人才,無論是勞動力人口,還是傳統產業,一旦進行“創造性轉化”,二者就可以互為促動,更好地提升經濟效率,促進結構轉型和產業升級。
由是觀之,在中國經濟升級版的過程中,很多傳統的優勢,如今雖然變成了劣勢或者是新的壓力,但如果換一種眼光,通過教育培訓或科技信息化革命進行“創造性轉化”,劣勢可以變優勢,老樹可以發新芽。在賡續“傳統”和迎接“新興”的過程中,我們不是舍此及彼、非黑即白,而是創造轉化、互融互通。
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