改革進入新歷程，經濟面臨新局面。對于中國經濟來說，既面臨新的機遇和挑戰，又要對原有的沉疴積弊進行革新。在這樣一個過程中，當我們進行制度創新，比如去杠桿、結構改革、理順要素價格、簡政放權、改善民生的同時，也要注意把劣勢轉變為優勢，對傳統進行創造性轉化。
　　 過去幾十年，靠著低成本的人力資源，中國成為世界工廠，“Made in China”遍布全球。而今，中國漸入老齡化社會，適齡勞動力漸少，以至于用工荒時常見諸報端。其實，以中國13億人口之眾，相比發達國家，中國的勞動力仍然不缺，只不過需要在產業升級過程中，提高勞動力的文化素養和勞動技能，尤其是轉變僵化的教育體制，培養更多能夠適應企業用人需求的人才。同時，也要加強教育的多元化培育體制，除了大學以外，還要通過職業技校、社會培訓，把現有的勞動力更多地培養為高級技工等職業人員，實現勞動力素養和企業用人需求之間的“無縫對接”，而不是像現在這樣企業招人難、勞動力找工難并存。如何通過各種體系的教育和培訓，把較大的勞動力基數變為新的人口紅利，是改革再出發過程中亟待解決的問題。
　　 中國不僅是人口大國，也是資源大國，但很多傳統產業在過去投資驅動的增長模式下，都出現了產能過剩的嚴重問題，去產能化成為新一屆政府的主要抓手之一。如果通過新的科技手段和信息革命，讓傳統產業“舊貌換新顏”，比如讓舊的資源產業通過升級換代，轉化為新能源，或者成為新能源產業鏈上的重要一環，即便在消費領域，比如百貨零售業，通過和互聯網以及電子商務、移動支付等新領域緊密結合，不僅能夠大大提高商業運營效率，還可以創造更多的就業崗位。
　　 產業的發展離不開人才，無論是勞動力人口，還是傳統產業，一旦進行“創造性轉化”，二者就可以互為促動，更好地提升經濟效率，促進結構轉型和產業升級。
　　 由是觀之，在中國經濟升級版的過程中，很多傳統的優勢，如今雖然變成了劣勢或者是新的壓力，但如果換一種眼光，通過教育培訓或科技信息化革命進行“創造性轉化”，劣勢可以變優勢，老樹可以發新芽。在賡續“傳統”和迎接“新興”的過程中，我們不是舍此及彼、非黑即白，而是創造轉化、互融互通。