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斬?cái)嗵靸r(jià)培訓(xùn)班背后的利益鏈
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2012-04-17 作者：尹于世 來(lái)源：新華每日電訊
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又到了會(huì)考、升學(xué)的“沖刺”階段，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再度進(jìn)入“興奮”狀態(tài)，補(bǔ)課形式花樣翻新，補(bǔ)課價(jià)格加速上揚(yáng):有的學(xué)生一學(xué)期補(bǔ)課費(fèi)超過(guò)10萬(wàn)元，還有一個(gè)班一學(xué)年單科補(bǔ)課費(fèi)多達(dá)67萬(wàn)元。面對(duì)不斷增加的補(bǔ)課費(fèi)用，教育部門連年下發(fā)“禁補(bǔ)令”。但是，眾多家長(zhǎng)、學(xué)生依然趨之若鶩。是什么力量讓“補(bǔ)課市場(chǎng)”如此興隆?(4月16日新華社報(bào)道)
相當(dāng)一部分家長(zhǎng)、學(xué)生選擇參加培訓(xùn)，甚至于支付高額的補(bǔ)課費(fèi)用，主要是升學(xué)壓力所致。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，許多地方教育資源目前極不均衡，優(yōu)質(zhì)師資力量往往集中在少數(shù)學(xué)校，許多家長(zhǎng)所以不惜一切代價(jià)，就是要讓孩子考高分，上好學(xué)校，有更好的前途。而事實(shí)上，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是迎合了家長(zhǎng)與考生的這種心理，加上有的培訓(xùn)，的確比較注重備考的針對(duì)性，從提高考試成績(jī)的角度，也的確有些效果。此外，社會(huì)上普遍存在的補(bǔ)課行為，許多家長(zhǎng)都有從眾心理，擔(dān)心如果不讓孩子培訓(xùn)，會(huì)因此耽誤孩子的前途，留下遺憾。這是目前課外培訓(xùn)火爆的重要原因。
興隆的補(bǔ)課市場(chǎng)，更值得社會(huì)警惕的是，一些收費(fèi)昂貴、標(biāo)榜有神奇效果的天價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，背后可能存在著漏題、泄題的利益鏈，這不僅違反了國(guó)家教育部門的相關(guān)規(guī)定，更嚴(yán)重地威脅到考試公平與正常的教學(xué)秩序。
仔細(xì)審視一些天價(jià)培訓(xùn)班，更像是利益驅(qū)動(dòng)下，相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)所演出的雙簧。正如一些資深的教師披露，教育部門對(duì)于考試漏題事件打擊力度很大，都要簽署保密協(xié)議，漏題屬于違法違規(guī)行為，但這種行為很難禁止。因?yàn)椋m然出題過(guò)程是封閉進(jìn)行的，但是出題教師平時(shí)是自由的，參與補(bǔ)習(xí)的教師，有的也參加了出題。這樣，就很難避免這些教師為了經(jīng)濟(jì)利益有意無(wú)意讓考題或相關(guān)內(nèi)容透露出來(lái)，或故意出那些已經(jīng)在培訓(xùn)班上講過(guò)的題。
事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)中人們經(jīng)常會(huì)看到某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“與出題教師密切合作”“特邀10年中考?jí)狠S命題教師”等廣告。表面上看，這只是一種抬高身價(jià)的做法，但這類廣告似乎也在暗示，這家機(jī)構(gòu)能請(qǐng)來(lái)出題教師進(jìn)行輔導(dǎo)，提分“有門兒”。
一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了讓培訓(xùn)效果更加“明顯”，對(duì)出題的相關(guān)人員采取各種手段“公關(guān)”，或是在考試前請(qǐng)出題教師授課，提前圈出重點(diǎn)，或是獲得重要的信息后，在培訓(xùn)中重點(diǎn)“解析”，最后以猜題、押題成功來(lái)證明培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力與作用，同時(shí)逃避追查。有這樣門路的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自然“效果”明顯，即使要付高價(jià)，望子成龍心切的家長(zhǎng)也難免心動(dòng)。
因此，對(duì)于那些標(biāo)榜有神奇效果的天價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，相關(guān)部門要作為查處的重點(diǎn)，如果背后真的存在不法行為，一定要發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起，堅(jiān)決遏制那些借泄題、漏題擾亂秩序、騙取錢財(cái)?shù)男袕健?BR> 一些教師漏題透題，這還只是私人行為，而一些學(xué)校跨地區(qū)到各地“掐尖”，一些學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“共謀”，在選擇學(xué)生的過(guò)程中，重點(diǎn)選錄在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培優(yōu)且成績(jī)靠前的學(xué)生，則是以組織的力量更強(qiáng)化和提升了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地位與作用。在這種環(huán)境下，廣大學(xué)生家長(zhǎng)不得不被牽著鼻子走，他們相互攀比、激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得培訓(xùn)更加火爆，“天價(jià)”也就必不可免。
說(shuō)到底，眾多補(bǔ)習(xí)班屢禁不止是由于應(yīng)試教育及教育資源分配不均衡造成的。隨著城市化帶來(lái)城市人口猛增，以及教育撥款的常年傾斜，教育資源分化加劇，而有的地方、有的部門利用自己的權(quán)力，熱衷于將優(yōu)質(zhì)資源集中于少數(shù)學(xué)校，或者以種種借口保持“歷史”造成的校際差距，人為地制造不均衡，由此擴(kuò)大在資源分配的作用與地位，通過(guò)這種權(quán)力尋租，獲得不當(dāng)利益。所以，要讓火爆的培訓(xùn)降溫，消除“天價(jià)”亂象，需要斬?cái)唷肮仓\”利益鏈，不僅需要整治培訓(xùn)市場(chǎng)，嚴(yán)打透題漏題，也需要禁止一些所謂名校從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“選秀”及跨區(qū)掐尖行為，更需要教育體制機(jī)制改革的不斷深化與全面推進(jìn)，讓教育資源均衡落到實(shí)處。
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