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據人民網報道，日前，國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂舉行，共授獎374個項目和10位科技專家。中國科學院院士謝家麟，中國科學院院士、中國工程院院士吳良鏞分別獲得2011年度國家最高科學技術獎。
對科技界來說，國家科學技術獎勵大會是每年一度的盛會，諸多優秀的科研工作者濟濟一堂，慶祝科研成果的豐收。但如果能同時讓普通百姓領悟科學精神，讓青年學子發現科研工作的樂趣，并通過討論反思現有科研機制中的不足，為科研工作者創造更好的研究環境，相信大會會更有意義。
由于這些科研成果專業性很強，行外人看上去可能會覺得云里霧里，這就需要通俗易懂的解釋。像謝院士寫自傳《沒有終點的旅程》，讓人從中領悟科學精神，展示科研的樂趣和科學家的風采。
科普做得好，才能吸引更多人投身科研。但是，如謝院士這樣做的畢竟是少數，中國絕大多數科學家或埋頭書齋，或鉆在實驗室，和公眾接觸不夠多。反觀國外知名科學家，除在科研工作上做出一流貢獻，在科普上也不惜精力，多有可圈可點之處。所以會有如此反差，筆者覺得原因有兩點：一是真正的科學家多是興趣主導型的，在科研上能自由發揮想象，個人生活也豐富多彩，如果科研以任務主導型居多，功利性較強，就不太容易接上地氣；二是在財政支持上，科研工作尤其實驗學科的基礎研究需要大量資金支持，國外科學家需要向出資人表達研究項目的意義，而中國的科研工作多靠政府支持，屬精英決策型，所以不需要向民眾解釋太多。
獎勵大會除了要與科普同行，反思也不能缺位，尤其對科研管理機制反思。拿最高科技獎得主年齡來說，2000年頒發以來，12年里有20人獎獲，其中15名獲獎者年齡在80歲以上，占總獲獎人數的75%，只有王選一人在獲獎時低于70歲。所以筆者覺得，除了頒發這些“終身獎”，更要給青年科研工作者創造更好的科研環境，鼓勵他們自由研究，這樣才可能從追趕到創新。而科研尤其是基礎研究常不是志在必得的結果，很多時候是無心插柳的收獲，管理者應不拿功利眼光看待科研，減少用學術權威領銜與否取舍項目，如此才能激發更大的創新活力。
獎勵大會也要反思一下教育體制。筆者注意到，國家自然科學獎、國家技術發明獎一等獎得主經�？杖保罡呖萍吉劦弥饕捕嗍抢弦惠吜魧W國外、學成歸國的科學家，這映襯了錢學森之問——為何我們的大學培養不出一流人才？我們的教育是否真如易中天所說“毀人不倦”，扼殺了學生的創造力和想象力？為何在中學學科的國際奧賽中，我們的金牌得主如此之多，但卻少有發展成一流學者的人才？而同是拿過數學奧賽金牌，華裔數學家陶哲軒于2006年獲得菲爾茲獎，匈牙利的數學競賽更是培養出馮·諾依曼、保羅·愛多士等諸多知名數學家。
科技獎勵大會除了要對做出重大貢獻的科研者重獎，還要吸引青年學子投身科研，激勵科研工作者奮發向上。因此，科普和反思都不應缺位。這么多的科技精英濟濟一堂，只是頒獎，有些浪費，鼓勵他們現身說法，講解科學，商議如何改進教育和科研機制，這樣才能讓科研領域再獲豐收，讓獎勵大會名至實歸。
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