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| 2009-03-17 本報記者:丁錫國 張曉晶 來源:經濟參考報 |
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“一個良心抵得上100條不能改革的理由！”
山東省教育廳副廳長張志勇溫文爾雅，說話慢條斯理，但對基礎教育改革的信念執著。
因為他的積極推動，自2007年年底開始，山東省以高中教育為突破口，采取一系列措施糾正地方和學校因片面追求升學率而導致的惡性競爭行為。他開設的博客因此熱得燙手，從2006年4月至今年2月，點擊量已多達500多萬次，評論超過10萬條。有的文章，跟帖多達上千條。
作為一系列改革的具體組織者和實施者，張志勇日前向記者袒露了心聲——
改革開放30年來我國教育改革與發展成就突出，但仍存在一個重大弊端，就是始終沒有在實踐層面上解決好培養什么人、如何培養人的問題。我國教育法律和教育方針要求，各級各類學校都要培養德智體美全面發展的人，但這一方針沒有得到很好的貫徹和執行。教育的極端功利性使教育背離了國家的教育方針，國民素質教育成了單純的升學預備教育。本來應該堅守“育人為本”的教育，卻無奈地選擇了“升學為要”。
今天的教育，在升學率這個數字背后，犧牲了多少孩子，丟掉了多少孩子，很少有人關注；有多少孩子給所謂的尖子生陪讀，有多少孩子在道德、心理層面存在問題，很少有人關注；辦學者考什么教什么，怎么有利于提高分數怎么教。教育不應該太功利，升學應是教育的一個自然結果，而不應像現在這樣，犧牲了學生的全面發展，換來一部分人上大學，而一部分人卻被淘汰。我們的孩子苦得沒有道理，苦得沒有價值。這是山東全面推進素質教育的一個重要現實背景。
改革當然會遇到很大阻力。一位高中校長對我說：作為高中校長，我們何嘗不想推進素質教育，何嘗不想按照教育規律辦教育，我們何嘗不知道中國教育這樣辦不下去沒有希望！但我們面臨教育理想與教育現實之間的巨大矛盾。只要政府作為，統一行動，就會贏得全體校長、全體教師的擁護。
改革要付出代價，教育改革有這困難，那困難，但看看今天的教育現實，看看孩子們，一個良心能抵得上100條不能改革的理由！在加強教育監管、推進素質教育方面，教育系統到了應該抓好自己該管能管的事情的時候了！素質教育多年來沒有突破，不能怪家長，不能怪學校，也不能怪縣市政府，因為他們不能從根本上解決問題，他們無能為力。在素質教育問題上，真正大有作為的是省級以上政府。
我們推進素質教育，是一場深刻的教育變革。這一變革涉及到教育領域的一系列改革和利益關系的調整。一是推進素質教育涉及到教育觀念、教育價值觀的調整。這不是一年、兩年能夠徹底實現的。二是可能涉及到一部分人的利益調整。不能不說，升學率與一些人的“官帽”相聯系，一些地方教育管理者還在以升學率論英雄、論政績。三是涉及到省級教育行政部門教育管理方式的調整，要把規范管理和落實黨和國家的教育方針作為推進素質教育的前提，把深化改革、加快發展作為推進素質教育的著力點，把實施教育行政問責制度作為推進素質教育的立足點。四是涉及到全省廣大教師教育教學行為方式的轉變。實施素質教育僅僅依靠講授和讓學生作題是不行的，僅僅關注學生的課堂學習是不夠的。
為啟動全面推進素質教育工作，我們做了充分的準備。2007年整整一年，我們都在調研、規劃、制定方案，召開了大大小小不知道多少座談會，利用各種機會征求大家對推進素質教育的意見。
推進素質教育是一個整體性、歷史性的課題。我們今天推進素質教育所做的工作，只不過是整個素質教育發展進程中的一個階段。我們有三個目標：一是讓每所學校都成為合格學校，盡量讓每所學校都能達到政府規定的基本辦學條件；二是讓每所學校都全面實施課程方案，包括開齊課程，開足課時，把周末、節假日還給老師和孩子等等。三是讓每個學生都達到國家課程標準規定的基本質量要求。
推進素質教育是一個長期的過程，但是我們有信心、也必須推進到底。 |
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