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      高考錄取只應追求看得見的公平
          2009-08-31    郭之純    來源:重慶時報
        在今年的高考招生中,山東省首次試點將學生的“綜合素質評價”納入錄取依據,試點院校臨沂師范學院的投檔考生中,有十幾名考生由于“綜合素質評價低”而被退檔,而有的低分考生則因為“綜合素質評價高”被錄取。(8月30日《中國青年報》)

        據悉,山東省的辦法,是由大學教授組成的專家錄取組“認真審閱考生電子檔案和綜合素質評價信息,然后提出錄取建議”。只是通過這些難免見仁見智、表述或也模糊的評價信息,便決定一個人是否應該被錄取,顯然有些輕率。
        高校大多是培養專門人才的,就此而言,所謂的“綜合素質”對一個專門人才的發展究竟會產生怎樣的作用,很難加以預判。比如,一個人對文史哲均有涉獵,琴棋書畫樣樣精通,“綜合素質”算高了吧,但這樣的“綜合素質”對其發展究竟是利是弊呢?試舉一例請教:如果當年的陳景潤在今日之山東參加高考,其“綜合素質”算高算低?退一步說,就算“綜合素質”對于高校招生確實非常重要,但高考錄取最好只追求“看得見的公平”,難以清楚計量的“綜合素質”,遠未到可以納入高考錄取依據的時機。如果某些實現公平的手段是看不清、摸不準的,則哪怕有再多的“積極意義”和“正面作用”,也不應納入普遍的制度之中。
        應該說,當前高考錄取中的許多亂象,都與未能堅持“看得見的公平”這一原則有關。譬如特長生加分政策、自主招生和保送生制度,都本來是為了彌補招生制度的缺陷,但這些政策制度的實施過程卻越來越顯得事與愿違,乃至不公平性亦日益凸顯。究其原因,就在于這些政策制度往往缺乏統一的標準,實施的隨意性太強。
        當然,并不是說高考要永遠因循下去,終有一天“綜合素質”是要被納入錄取依據的。但那一定要在高等教育資源極大豐富,高等教育健康競爭格局基本形成,各項社會監督制度基本成熟之后。在高考仍然是社會底層躋身高層的主要渠道的今天,高考的公平決不能成為被折騰的“實驗品”。
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