現代意義上的營銷學進入中國，可以追溯到1933年，由復旦大學丁馨伯教授翻譯的教材《市場學》。其實，早在1897年，交通大學前身南洋公學，就曾經設立過“商務學”課程，但它還算不上現代意義上的營銷學。另外，1903年清朝末期，交通大學也開設過商科，但它僅是一門如何做生意的課程。所以，學術界一般把《市場學》教材的翻譯出版作為一個標志性的事件看待——現代意義營銷學開始影響中國。

教育軌跡

　　中國營銷學教授大體上由三部分人組成。
　　第一部分是建國以前在海外學習，學成歸來后在學校從事營銷學教學工作，但后來由于各種原因轉為在貿易經濟學或其他相關領域從事教學工作。中國改革開放以后，引進了西方管理學，在大連設立中美企業管理培訓中心。在這個培訓中心里，一些教師成為中國現代營銷學第一代教授。
　　第二部分是由中國高校自己培養的營銷學教師。上世紀80年代中后期，我國自己培養的第一批營銷學專業學生開始走上教師崗位。到90年代中期，他們成為中國營銷學教授的中堅力量。這個時期，也是營銷學在中國迅速發展的黃金階段——中國市場經濟逐步形成，現代企業制度確立，市場競爭加劇以及企業管理水平提高，促使營銷學在中國迅速發展，并被推向一個新高度。
　　進入21世紀，一批海外學成歸來的年輕人成為中國第三代營銷學教授。他們帶來了國際化視野和國際化研究方法，對國際營銷學新理論、新方法在中國的傳播起到了十分重要的作用。今后幾年，他們將逐步取代前兩部分人，成為營銷學領域的主力軍。

三件大事

　　營銷學在中國發展有三件特別有意義的事情，值得人們記住。
　　第一件事，1984年，鄧小平同志訪問日本，深刻地體會到管理學在中國發展的重要性，親自指示要大規模地對企業管理人員進行管理學培訓。為此，在全國推行廠長、經理上崗培訓考試，培訓涉及十批幾十萬人。在這次全國性的培訓中，中國政府把營銷學作為企業家必學內容，廠長、經理不通過考試不能上崗。這是營銷學在中國的一次大普及、大宣傳。
　　第二件事，1991年中國正式推出MBA教育，營銷學成為九門必修課課程之一。課程按照國際通行的MBA要求設定，大量采用案例教學法，讓學生廣泛參與。此后，教師們又把MBA教學的先進理念和方法，延伸到本科生和研究生教學中，推動了大學各層次學生的營銷學教學。
　　第三件事，上世紀90年代中期，中國教育部在修改大學專業目錄的時候，對要不要設立營銷學課程進行了一場辯論。開始，教學目錄里既沒有管理學，也沒有營銷學。后來，一批商學院的院長、教授聯合向教育部呼吁，經過很艱苦的努力，最終把管理學作為了中國大學學科中的第11個門類，營銷學被本科教育專業列入教育目錄。如今，營銷學在中國的各個高校已經是一個不可缺少的重要領域。
　　在過去30年里，沒有一門課程像營銷學那樣大范圍地受到中國大學學生的重視；沒有一項工作像營銷學那樣持續、深刻地影響中國企業的生存與發展；也沒有任何一件事情像營銷學那樣改變著人們的生活。

眺望未來

　　上世紀90年代中后期，一大批營銷學專著、教材如雨后春筍般涌現出來，綠色營銷、網絡營銷、關系營銷、權力營銷、高級營銷、數據庫營銷、服務營銷、社會營銷、非盈利組織營銷、全球營銷、水平營銷、戰略營銷等一系列各種各樣的營銷學名詞大量進入人們視野，營銷學獲得了前所未有的發展勢頭。
　　未來幾年，營銷學在中國的發展將呈現出五個趨勢：
　　營銷學將向“上”走，中國的營銷學將增加更多的戰略元素。現在越來越多的中國企業在應用營銷學時和戰略掛鉤。上世紀80年代后期，特勞特的《定位》在美國大受歡迎。該理論傳入中國后，中國企業在激烈的市場競爭中，運用戰略思維的方法、戰略謀劃的工具、戰略實施的技術，突出了核心競爭力的提升，使營銷學帶上濃重的戰略色彩。
　　中國營銷學將往“深”處走，立足于解決最基本的實際問題。信息技術的廣泛應用，人們的購買行為更加清晰，消費者購買時留下的數據將給營銷學研究提供很好的基礎，在一定程度上可以揭開消費者購買行為的黑箱。數據庫營銷使營銷學從適應市場走向創造市場。
　　營銷學向“心”里走。心理學、行為科學的各種研究范本使營銷學更加貼近消費者的實際，并從大量實證研究中發現規律來引導消費者。
　　營銷學向“量”的方向走。運動定量模型對營銷問題的研究將成為一個潮流，使營銷學不再靠寬泛的主觀臆斷行事，從而提升了營銷學的內涵。
　　營銷學往“網”上走。營銷傳播不再是直線，也不是一些簡單的聯系，而是“病毒”式傳播。除了博客以外，還有播客、威客、換客，這對營銷學的教師而言是一場不大不小的挑戰。