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      標準答案背后是教育思維模式千篇一律
          2010-02-08    作者:謝浮名    來源:紅網

          上海師范大學教授曹旭的一篇散文,被某名牌高中選作期末語文考試題,包括提煉主題思想、解釋字詞含義和分析寫作意圖等。有學生拿著這份考卷去請教曹先生,不料曹先生給出的答案竟與“標準答案”風馬牛不相及。(2月6日《新民晚報》)

        這種荒唐的“標準答案”,絕不是個例。有一個趣聞,是關于當今牛人韓寒的。這小子在上中學期間,一次的語文考試,考題的閱讀分析題出自他的文章。他大喜。自己的文章,如何表達主題思想,如何起承轉合,當然了如指掌。俗話說:文章千古事,得失寸心知。可是,考試結果讓他大跌眼鏡,老師給出的標準答案全然不是他理解的那回事!
        作為重要的評估方式,考試在我國已存在了1300多年,其意義就是甄別人才,促進應考者向著預期的培養目標努力。預設的答案是考試的關鍵組件,必須科學、有效地檢測出應考者的真實水平。只有這樣,才可能讓學生在今后的學習中有所遵循,可是,上述不知所云的標準答案,究竟要將學生引導到哪里去?難不成讓大家都去“腦筋急轉彎”,作“一加一在錯誤的時候不等于二”之類的搞笑訓練?
        目前的各級各類考試,不能科學地評估應考者的真實水平和能力,不光是標準答案的問題,歸根結底,也是試題的問題。王蒙,是各位熟悉的大作家,他的語文水平,放眼當今中國,該名列前茅。可是,他曾喟嘆:如果讓他來答高考語文題,肯定不能及格!一個寫出書來供大、中學生做教材的大作家,尚且感嘆不能及格,問題嚴重到何種程度,不問可知。
        前些年,北京有家機構,估計是惡作劇吧,召集部分在京的母語為英語的外籍教師,讓他們如參加高考一樣,在規定的時間內,完成當年的高考英語題的解答。結果是,這些外籍教師,平均得分71分,還不到滿分150分的一半!有參考的外籍教師一臉迷糊地問道:你們這是考英語嗎?
        將這樣的東西當作進入大學的門檻,檢測學生能否跨越,世界上還有更荒唐可笑的事情嗎?
        一個本來就滑稽的動作,小品演員們在舞臺上,偏偏一本正經地反復做,確實能讓觀眾絕倒。現在的高考考題,就是舞臺上的滑稽動作,有關部門則一本正經地作戲,將莘莘學子全當成了道具,在我們眼里,就已經不再是一個笑話了。

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