上世紀90年代，大學可持續(xù)發(fā)展思想開始萌芽，并迅速在全球范圍傳播。1990年10月，來自全球20所大學的校長在法國塔樂禮簽署了著名的《塔樂禮宣言》并做出10項承諾。1994年歐洲大學協(xié)會發(fā)布《哥白尼憲章》，明確大學有責任進行環(huán)境文明的宣傳與推動環(huán)境倫理的實踐。
大學可持續(xù)發(fā)展初期，運動主要由學生社團推動，形式多為教育、宣傳和呼吁，以期形成全校層面的可持續(xù)發(fā)展氛圍，同時在校園各處分散地開展適宜的可持續(xù)項目；隨著校園文化的形成和各項目的效果逐漸體現(xiàn)，部分大學領導層意識到可持續(xù)發(fā)展作為大學發(fā)展理念一部分的可能以及其中學校從中可能得到的各方面經濟和社會效益，開始有意識地將學生運動與大學發(fā)展相結合；到了近期，隨著氣候變化危機的加劇，一些走在前沿的大學開始了可持續(xù)發(fā)展運動從項目層面向系統(tǒng)層面轉變的變革過程，逐步調整、建立了與之相適應的大學發(fā)展理念、戰(zhàn)略目標及組織架構，并陸續(xù)建立了致力于推動大學可持續(xù)發(fā)展的地區(qū)性和全球性組織，如美國大學校長氣候委員會和國際研究型大學聯(lián)盟(IARU)。
至本世紀初，可持續(xù)校園已經經歷理念宣傳和實踐探索兩個階段，開始進入理論研究層面。成立于2006年的國際研究型大學聯(lián)盟，要求其成員應通過執(zhí)行提高環(huán)境績效的原則和規(guī)則，發(fā)展成為校園可持續(xù)建設和生態(tài)文化建設方面的全球最佳實踐者。2008年召開的第一屆世界可持續(xù)校園國際聯(lián)盟大會，把可持續(xù)建筑設計、能源效率、可再生能源使用以及環(huán)境無害化列為聯(lián)盟對話的重要議題。
目前，在全球范圍可持續(xù)校園建設已經達成了理念上的統(tǒng)一、理論和技術上的相互支持以及行動上的國際協(xié)作，可持續(xù)校園建設將自此走向高潮。
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