今年高考后，山東將把考生成績等信息作為個人隱私來保護。除各級招生機構內部使用和向考生本人提供外，一律不準向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績以及錄取信息，嚴禁以任何形式統計高考升學率。把高考分數“隱私化”，目的是減輕教育部門和學校在高考成績方面的壓力，有利于治理片面追求升學率的傾向，是打破高中教育“唯分數論”的一個嘗試。(新華網)

　　將高考成績當成學生隱私對于學生來說有必要嗎？當然沒有。相信大多數學生不會在意公布成績，因此，將考試成績當成個人隱私，只是有關部門為其他目的強加給學生的個人權利，并非學生權利需要保護的結果。其本意不是為尊重學生隱私權，而是為了減輕學校的升學壓力，防止學校以高考錄取數來搞招生宣傳。所謂學生隱私權不過是搭政策的方便車，從而淪為治理教育亂象政策的行政工具。
　　但不公開成績，必然讓公眾對高考的公平、公正性產生懷疑。成績不公開，那么什么人錄取，什么人不錄取，將完全由錄取機構說了算，減少了公眾監督的依據——沒有成績，大眾就沒有比較，就無從進行有效監督。在目前的高考錄取制度和特殊國情下，不公布成績，只會給主管高考的機構和個人以更大的權限，多了“上下其手”徇私情的機會。這絕非疑心太重，而是社會現實。因此，高考應當加強公開性。
　　現在，《政務信息公開條例》已經實施，有關考試的一切都應當公開，而不能再將這些當成“秘密”，更不能增加保密的范圍，應當本著“公開是主流，不公開是例外”的原則完全公開，那種打著學生隱私權的旗號不公開高考成績的政策，明顯違反《政務信息公開條例》，是限制公眾知情權的體現。
　　高考成績本來就是應試教育的結果，現在這個體系沒有改變，而只是把這個體系的結果隱藏起來，這樣就能將應試教育變成素質教育嗎？至于應試教育所造成的教育亂象——以高考分數衡量學校和老師教學質量的指標，以高考錄取來做招生宣傳，花錢“買”考生，這些現象都是教育部門對違規行為管理不當及教育行政部門政策不當的結果，與高考成績無關。因此，拿尊重學生隱私權來“打擊教育亂象”，除了會增加公眾的疑慮，違反信息公開的原則之外，沒有其他作用。