數十年來，MBA畢業生幾乎毫無懸念地可以在最優秀的企業謀到高薪工作。然而世易時移，MBA學位帶來的優越地位已經受到撼動。世界經濟在迅速轉型，學術界和企業界對商學教育的質疑甚囂塵上，全球金融危機爆發……這些因素都把工商管理教育推到了一個關鍵的十字路口。面對這些挑戰，商學院的應對措施將決定其未來的角色及其工商管理教育是否把握時代脈搏，密切聯系實踐。
在這本具有標志性意義的書中，哈佛商學院三位學者研究了影響工商管理教育的三個趨勢：項目形式日趨多樣化；越來越多的雇主開始質疑MBA學位的價值；以及由此所導致的入學情況的變化。
作者展開了廣泛的調研，訪談了數十位商學院院長和企業高管，并且詳細分析了11個頂尖MBA項目。以此為基礎，《MBA教育再思考》提出了8個目前亟待滿足的教學需求，分析指出每個需求都對應著一個機遇，商學院可以據此改革教學內容和教學方式。
作者對哈佛商學院、歐洲工商管理學院和斯坦福大學商學院等一流商學院展開了深入細致的案例研究，總結了這些學院為應對挑戰而推出的多種舉措，包括大幅修訂課程方案、加強課程的個性化、運用體驗式教學將知識與實踐緊密結合起來等。作者還進一步探討了商學院應如何借鑒這些措施，結合自身特色設計出合適的方案。
《MBA教育再思考》是迄今為止對工商管理教育現狀的解析最為詳盡的一本書，為有志于立足實踐革新教學的商學院指出了一條積極的發展之路。 |
全球化：“知”、“行”、“省”的統一
我們在第4章中提到了院長和企業高管眼中全球化教育的幾個目標，這些目標包括：構建涵蓋面更廣的概念框架，培養更好的文化敏感性、文化意識和文化智慧等。可以將其納入“知-行-省”框架來分析。第一，“知”的部分——幫助學生認識、分析和解釋什么樣的商業戰略、銷售策略和管理風格是全球通用的，什么樣的又必須進行本地化以適應當地的需求；不同國家在政治和體制上有哪些區別；哪些市場是相互關聯的，哪些市場是各自獨立的。例如，格瑪沃特(Ghemawat)提出了一個CAGE體系，用以分析不同國家在文化(C)、行政(A)、地理(G)和經濟(E)方面的差異及其影響。第二，“行”的部分——幫助學生學習管理多元化團隊成員的技能，這些團隊成員有不同的認知和期望。正如一位高管所說，“我能不能新招一位MBA學生，讓她在美國遠程管理或前往班加羅爾實地管理印度的一個軟件開發團隊？”第三，“省”的部分——幫助學生從內心更深刻地了解自己，了解不同的文化怎樣塑造自己和他人的價值觀、行為和人際交往。例如，MBA學生要學會觀察肢體語言，了解文化背后的規則，從而獲得隱性認識，更好地在不同于自身的文化和情境中傾聽意見和采取行動……[詳細] | |
| 十字路口的MBA教育 |
自20世紀初MBA項目創辦以來，MBA和商學院教育的普及成為推動現代企業發展和社會經濟進步的重要因素。MBA和商學院自身的發展所受到的關注也遠遠超過大學的其他學院和其他項目…[詳細]
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| MBA到底要教給學生什么？ |
兩千多年前的《論語》中有“吾日三省吾身”一說，時至今日，“反思”、“省悟”亦成了熱門詞匯。面前的這本書，正是反思的成果。哈佛商學院作為全球工商管理教育界的翹楚，在學院成立百年之際推出《MBA教育再思考》，以一種獨特的眼光來看待已為世人熟識的MBA教育…[詳細]
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| 思考并規劃MBA教育的未來 |
工商管理碩士教育,即MBA教育,自20世紀初濫觴于美國哈佛商學院,如今已走過百年歷程。毫無疑問,哈佛創造的MBA教育模式,對世界各國無數商界乃至政界領袖的培育,從而對人類社會與經濟的發展,做出了不可替代的重要貢獻…[詳細]
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本書的翻譯為我們了解西方正在進行的MBA教育創新提供了深入、詳實的資料，這對于我們構建具有中國特色的工商管理教育體系是具有重要借鑒意義的。 |
| ——中國人民大學校長 紀寶成 |
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我國的MBA教育在發展過程中大量吸收了北美管理教育的經驗。近年來傳統的北美MBA教育正經歷著一個反思和改革的過程。《MBA教育再思考》一書用翔實的資料介紹了國際一流商學院正在進行的反思和變革。 |
| ——全國MBA教育指導委員會副主任、清華大學經管學院前任院長
趙純均 |
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我們衷心期望該譯本能夠對學術界的思想和今后管理學的學生們產生深遠影響，為企業領導者的思維模式變革做出貢獻。企業領導者思維模式的變革，將有助于實現一個更加可持續發展、更為和諧的世界。 |
| ——萬邦集團、東與西文化發展中心主席 曹慰德 |
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本書最大的價值不是告訴我們“別人怎么做”，而是為我們提出一系列問題，刺激我們去思考、去尋求答案。讓我們抱著冷靜的態度，跟隨三位作者的縝密分析，展開一次深入思考的旅程。 |
| ——香港利豐集團主席 馮國經 |
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本書作為哈佛商學院2008年百年院慶時的一項研究成果，是近年來有關MBA教育改革的著作中最為深入、細致、系統的一本。作者以翔實的資料為基礎，深入分析了MBA市場的變化、MBA項目面臨的挑戰，并以案例研究的形式詳細介紹了若干個世界頂尖商學院在MBA教學改革和創新上的探索。 |
| ——中國人民大學商學院院長 伊志宏 |
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《MBA教育再思考》探討了工商管理教育和一流商學院的改革舉措，是目前為止在同類著作中最有見地、最有意思的。這本書不僅能讓管理學教授和企業管理人員受益匪淺，而且可以為其他專業學院的教育工作者提供借鑒。 |
| ——哈佛大學前任校長 Derek Bok |
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《MBA教育再思考》是多年來探討工商管理教育的最重要的著作之一，內容翔實深刻，為工商管理教育的重塑提供了大量寶貴建議。注重培養未來商業領袖的企業領導人都需要讀一讀
這本書。 |
| ——諾華制藥公司執行董事、董事長兼CEO Daniel
Vasella |
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作者對商學院院長（MBA學生培養方）和企業高管（MBA學生聘用方）進行了深度訪談，并且通過各種渠道收集了大量資料。因此，《MBA教育再思考》內容豐富而深刻，非常有價值。關心工商管理教育未來的人士都應該讀一讀這本書。 |
| ——麻省理工大學斯隆管理學院榮譽院長 Richard
Schmalensee |
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這本書將成為改變工商管理教育和領導力開發的圣經。本書鞭辟入里，見解深刻而又鼓舞人心，開篇即詳盡分析了MBA教育面臨的巨大挑戰，隨后探討了一流商學院的創新舉措，讓讀者對MBA教育的現狀和未來有了更全面的認識。 |
| ——Intuit公司董事長和創始人 Scott Cook |
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《MBA教育再思考》詳盡全面地分析了工商管理教育的現狀，呼吁商學院調整課程方案，把培養重心從分析技能轉移到創新能力上來，是工商管理教育工作者和商學院學生的必備讀物。 |
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——沃頓商學院教授、卡內基·梅隆大學商學院前任院長
Elizabeth Bailey |
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《MBA教育再思考》為讀者了解當代工商管理教育提供了實證基礎和分析思路。全書深入淺出地展開分析和評論，提出了很多中肯的建議。對于關注工商管理研究生教育的人們來說，這本書非常值得一讀。 |
| ——斯坦福大學商學院教授 Jeffrey Pfeffer |
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| baiyuhua 發表于2011-09-25 09:24:08 |
| 《MBA教育再思考》為讀者了解當代工商管理教育提供了實證基礎和分析思路。全書深入淺出地展開分析和評論，提出了很多中肯的建議。對于關注工商管理研究生教育的人們來說，這本書非常值得一讀。 |
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第1章
導論：變革中的MBA學位
第Ⅰ篇
MBA教育的現狀
第2章 MBA市場形勢的變化
第3章 詳探課程方案
第4章
憂慮重重
第5章 迎接全球化、領導力和整合性的挑戰
第6章 教學方法和課程設計的創新
第Ⅱ篇 商學院的應對策略
第7章 芝加哥大學布斯商學院：靈活自主，以學科為基礎
第8章 歐洲工商管理學院：信條——全球化
第9章
創造性領導力中心：以領導力開發為核心
第10章 哈佛商學院：綜合管理和注重實踐
第11章
耶魯管理學院：整合與大變革
第12章 斯坦福大學商學院：個性化與大變革
第13章
結語：商學院，路在何方 |
| 作 者：斯里坎特·M·達塔爾 |
| 哈佛商學院會計學教授（享有“Arthur
Lowes
Dickinson爵士”頭銜），在MBA項目、綜合管理項目和高級管理項目中任教，兼任資深副院長，主管高管培訓、教師招聘與培養以及科研工作。主要研究方向為管理控制和戰略執行。 |
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| 作 者：戴維·A·加文 |
| 哈佛商學院工商管理教授（享有“C.
Roland
Christensen”頭銜），在MBA和高級管理項目中任教，負責選修課的制定，并擔任教學資源中心主任。主要研究方向為綜合管理和戰略變革。 |
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| 作 者：帕特里克·G·卡倫 |
| 哈佛商學院助理研究員，主要研究專業學院與相關各方的關系，尤其是商學院的發展。曾擔任AACSB助理研究副總裁。 |
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| 譯 者：伊志宏 |
| 中國人民大學商學院院長、教授。主要研究方向為公司財務、資本市場、消費經濟學。教育部工商管理學科教學指導委員會副主任，第四屆全國工商管理碩士(MBA)指導委員會委員。 |
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| 譯 者：徐帆 |
| 畢業于北京外國語大學，現任中國人民大學商學院國際交流辦公室主任。 |
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