埃里澤·馬諾，是以色列一位著名的高科技創業家和投資家，他的好友、瑞典物理學家戴維·努德福什曾講過一個故事，他非常喜歡這個故事，并“將它當作人生的引路明燈”。
　　這是一個物理學家的故事，但在馬諾眼中，這也與創新意識有著密切的聯系。故事的主人公之一，是曾獲得諾貝爾化學獎的歐內斯特·盧瑟福。
　　盧瑟福被認為是“原子核物理學之父”，他曾擔任英國皇家學院院長。這位物理學泰斗說，他接到一個物理學教授的電話，后者打算給他一名學生的物理學成績打零分，學生則要求打滿分，于是這對師生決定找一位公正人士來解決爭議，于是選擇了盧瑟福。
　　測試的題目是：請問如何用氣壓計測量一棟高樓的高度。
　　這是一個很普通的物理學題目。學生的答案是：將氣壓計拿到屋頂，在它上面拴一個繩子，把氣壓計順著繩子放到地面，然后把它提上來，測量繩子長度，自然得到樓的高度。
　　顯然，學生完成了題目的要求，但這樣的回答，似乎不能證明他的物理學知識。于是，盧瑟福大師建議，這個學生用另外一種方法來解答這個問題。他給了學生六分鐘，同時要求解答過程必須與物理學有關。
　　六分鐘后，學生說，他有很多種解題方式，其中一個答案是把氣壓計拿到屋頂，靠著屋頂邊緣，讓氣壓計落地，用秒表記錄所用時間，然后按照自由落體公式，計算出樓的高度。
　　盧瑟福問他：那其他幾種答案呢?
　　學生回答：譬如，你可以把氣壓計拿到太陽下面，測量氣壓計的高度、氣壓計影子的長度，以及高樓影子的長度，再用一個簡單的比例式得出樓的高度。
　　還有，很簡單的一種方法，你帶著氣壓計，你邊爬樓梯，邊沿著墻壁標記氣壓計的高度，最后你輸出你所做的標記總數，也可以以氣壓計為單位算出樓的高度。
　　還有，稍微復雜一點，你可以把氣壓計拴在一個細繩的末端，像鐘擺一樣進行擺動，分別測定在街面及樓頂的重力值，根據兩個數字的差別，可大體計算出這棟樓的高度。
　　而且，采用同樣的步驟，你可以把氣壓計帶到樓頂，拴上一個長繩，把它往下放到位于街面的上方，然后像鐘擺一樣進行擺動，可以通過氣壓計的運動周期算出該棟大樓的高度。
　　還有，或許是最好的答案，你拿著氣壓計敲開該棟樓管理員的門，對他說：“先生，這是一根很好的氣壓計，如果你告訴我這棟樓的高度，我就把氣壓計送給你。”
　　盧瑟福最后問學生：你是否真的不知道這道題的常規答案？
　　學生說他知道，他只是實在受夠了高中和大學老師們總是試圖教他怎樣思考。
　　那個學生就是著名的物理學家尼爾斯·玻爾，后來他也獲得了諾貝爾物理學獎。
　　作為投資家的馬諾沒有解釋，為什么他要將這個故事作為“引路明燈”。但玻爾在故事中展現出的打破常規思維的做法，卻正是創新的關鍵所在，如果總是重復已知的答案，就不可能有新的觀念。當然，馬諾也可能是在自嘲：教導別人如何創新，其實往往不得要領，真正的關鍵，是人們動手嘗試，從實踐中獲取真知。學習如此，創新亦然！