“馬克斯·韋伯曾說：一個國家之所以落后，往往不是由于其民眾落后而在于其精英落后。同樣，一個企業要想在波濤洶涌的商海中隨意馳騁，掌舵的精英們責任重于泰山�！币陨线@句話，被赫然印在清華EMBA項目手冊的顯著位置上。
從國務院學位委員會正式批準國內32所高校開辦高級管理人員工商管理碩士(EMBA)教育至今，國內的EMBA教育已經走過了10個年頭。自2002年9月開辦以來，清華大學經濟管理學院的EMBA教育也在這10年中生根、發芽、開花、結果，并成為國內頂尖EMBA教育的代表之一。盡管管理教育是個舶來品，但中國特殊的商業環境使得這項精英教育無法簡單直接地就將別人的經驗拿來借鑒。面對“挑剔”的學生，激烈的市場競爭，以及社會上的各類質疑，植根于教授經營者如何經營的EMBA，正“學以致用”將EMBA教程中的理論，開展在EMBA自身的推廣與經營中。
雖然只有短短的十幾年，以清華EMBA為代表的中國本土化的EMBA教育正在逐漸形成一條獨特的經營之道。
這個目標客戶群很“特殊”
2002年的初秋，原清華大學經濟管理學院副院長、清華EMBA教育中心主任廖理站在EMBA開學儀式的現場，腦海中百般翻騰，他問自己：“EMBA就這么開始了嗎？錢就這么收上來了嗎？”
十年后，廖理教授站在“清華EMBA十周年”論壇上回顧這段往事的時候，濟濟一堂的新老學員一齊笑了起來。十年的時間，讓當年因學費高昂、學員層次高而受到矚目的EMBA，從知者寥寥到如今的家喻戶曉。
這是一個并不算長的故事。1996年、1997年間，中歐國際工商學院等學校就已經開始嘗試對企業高級管理人員進行培養教育。直到2002年，國務院學位委員會正式批準包括清華大學經濟管理學院在內的國內32所高校開辦高級管理人員工商管理碩士(EMBA)教育。清華大學經濟管理學院院長錢穎一在接受《經濟參考報》記者采訪時表示，中國的MBA項目從各方面來說和歐美的MBA項目差不多，但是，中國EMBA教育在過去的十年中異軍突起，成為全球商學院各教學項目中最為突出，甚至可以說惟一讓國外商學院同行對中國商學院教育刮目相看的一個項目。
錢穎一在最近舉行的“支撐企業成長的力量——清華EMBA論壇”致辭時表示，在過去的十幾年，中國經濟超高速增長，中國企業跨越式成長，造就了第一代企業管理者和創業者。另一方面，中國的管理教育卻才起步不久，這使得這一代管理者創業者在他們二三十歲的時候大都沒有接受管理教育的機會，所以一方面是經濟和企業的快速發展，另一方面是管理教育的相對滯后，使得中國的EMBA教育具有比發達國家更為有利的發展條件。而中國的商學院抓住了這個機會，利用政策允許的空間，只用了不多的時間，把中國的EMBA教育做大做強了。
盛發強是北京探路者戶外用品有限公司董事長。他本人是工科生，大學本科的專業是工程測量，他直言，自己喜歡悶頭做產品，不喜歡交流和學習，甚至有點社交的恐懼癥。“初創業時，我也是身兼數職，但是很多方面還是不盡如人意。2006年，一些風險投資和我們談入資的事，我發現他們說的很多詞，像核心競爭力、公司的凈現值我都不知道，在這方面我完全是門外漢，那時候，我就意識到，我已經OUT了，需要再去學習。”盛發強表示。于是，他選擇了清華經管，成為清華08級EMBA學生。
和盛發強有著類似背景和經歷的企業家不在少數。因此，中國的EMBA擁有一個比國外同類教育項目規模更大的“目標客戶群”。錢穎一表示，國外EMBA項目一般只設一至兩個班，而我國國內教育部第一批批準可開設EMBA項目的院系中，平均每所院系就設了五至六個班。據他介紹，清華經管現在一年招生400人，共有7個班。
這更是一門不那么好做的生意。EMBA的課堂中，坐在臺下聽講的不是只啃課本的青澀學生或是初出茅廬的企業白領，而是摸爬滾打商場多年的企業精英。目前，中國逾60所開設EMBA教育的院校，面對的正是這樣一群“挑剔”的學生。國外的EMBA學生主要來自于企業的中層，年齡多在34、35歲左右。而中國EMBA學生年齡多在41、42歲左右，并且多為企業的高層管理人員。盡管條件所限，他們可能不能從理論上準確定義“營銷”、“SWOT分析”甚至“戰略”這些管理學的最基本概念，但在實踐中，他們早已將這些概念的精髓熟練運用卻并不自知。
“可以說，中國的EMBA學生平均學歷不高，但他們職位更高，經驗更多、工作更忙。而且，更重要的是，比起外國的企業家，中國的企業家面臨的環境也更加復雜。”中歐國際工商學院主管EMBA教育工作的陳杰平教授在接受《經濟參考報》記者采訪時指出。
實際上，在國外，MBA教育是主流，大多數企業的領導者很早就接受過體系完整的MBA教育，真正的企業CEO或是核心管理層是不太會參加EMBA課程的，哪怕是短期培訓，他們都很少參加。但是，中國的情況大大不同。清華EMBA的學生主要來自國內外知名國營、民營及跨國公司的高層管理人員以及現任政府官員，其中84%以上為企業副總經理以上高層管理人員，董事長或總經理占全部學生的58%以上，企業資產多數為10億元人民幣以上。而來自國內另一家頂級的獨立商學院長江商學院的統計也顯示，企業核心管理層占到整體生源的比例在80%以上，總監主管層面占比在15%到20%之間。
“可以想象，一個企業的董事長和一個企業的總經理，或者說一個企業的擁有者和一個企業的高級管理人員，他們所關注的東西是不一樣的。面對企業的決策層，我們要提供給他們一個什么樣的課程？”長江商學院助理院長兼EMBA執行主任羅譞直言，中國的EMBA面對的教育對象層面最高，但也最難教。
探索舶來品的本土化戰略
廖理教授在清華EMBA項目致辭中寫道，“清華EMBA，您一生中最有價值的投資。”價值這個詞說起來虛無，看不到也摸不著，但是，來上課的企業家學生付出的真金白銀是看得到也摸得著。如何讓精于計算各類投資回報率的企業家們實實在在感到自己的投資“很值得”，是EMBA教育面臨的最大挑戰。
盡管有歐美EMBA教育成功的經驗在前，中國的EMBA教育看似免去了摸索的階段而具有后發優勢，但企業精英的生意不好做，商學院的領導者面對的是一條并不平坦的路。如何讓EMBA教育這個西方的舶來品在中國的土壤里生根發芽，如何滿足“挑剔”客戶的需求，是所有市場參與者面臨的最大挑戰。
中國的企業家更關心“道”的層面勝過關心“術”的層面。錢穎一指出，清華的EMBA課程不是只教授一些技術細節，而是更多地將視角拓展到企業的戰略層面、宏觀經濟環境層面和國際適應層面�！斑@三個層面我們都非常重視。比如，就師資隊伍而言，我們隊伍中70%是來自經管學院本身的教授，30%是外請的教授。30%的外請教授可以保證我們的視野不那么局限。而從我們的課程設置而言，也體現了對宏觀層面的強調�！�2000年10月，在學院首任院長朱镕基教授的積極推進下，清華經管學院顧問委員會成立。顧問委員會由50余位國際、國內知名企業的董事長、總裁或首席執行官，世界知名商學院院長，以及我國政府及財經部門的領導人組成。顧問委員會成為學院研究和教學的另一堅實后盾。
錢穎一還舉例稱，學院曾邀請過2007年諾貝爾經濟學獎獲得者埃里克·馬斯金作為名譽教授為EMBA講“金融危機的成因和應對”，而原國資委主任李榮融也被邀請給EMBA講授有關國有企業管理的課程。而據有關統計，世界范圍內華人十大經濟學家有兩位在清華經管學院，并都在EMBA課程中授課。經管學院每年給學生提供各種各樣的講座不少于150次，政壇商界的頂尖人物，如國務委員兼國務院秘書長馬凱、中國投資公司董事長樓繼偉、前美國財政部部長鮑爾森、前任英國首相布萊爾等，都曾受邀到清華經管學院講座。前高盛公司總裁桑頓親自設計、組織并參與授課的一門面向高級管理人員的課程，由美國前國務卿基辛格、耶魯大學校長Richard Levin、尼桑公司總裁卡洛斯.古森等人的講座組成。其他特色課程還包括公司績效管理、風險投資等等。
中國的企業家更關心中國商業環境自身的特點。清華EMBA項目手冊提供的資料顯示，清華EMBA的教授長期致力于中國商業課題的研究，清華經管學院在社會各類資源的支持下，學院前后建立了18個研究中心、1個研究所、1個研究院和1個研究基地。教授們每年保持大量的案例和理論研究，貢獻學術新知和前沿理念。
中國的企業家更加強調校友之間的凝聚力。錢穎一指出，中國的EMBA校友之間的凝聚程度遠超過國外EMBA。錢穎一指出，這一特點和我國的國情關系密切。我國的EMBA來學習的目的一是學習知識，二就是發展網絡關系。截至2012年7月，清華EMBA同學會已在遼寧、浙江、四川、新疆、上海、廣東、港澳、北京、福建、重慶等28個地區設立，覆蓋了98%的校友。而在課堂學習的同時，清華EMBA項目通過各種活動促進同學之間的學習，經驗的分享。每月一次的主題班會由同學自己組織，形式不拘一格。
歸根結底，中國的企業家更需要一個“全景式”的、“創新”的教學。
EMBA學生們的訴求永遠都在變化，而清華經管也一直在追趕這種訴求的過程中�！霸谛戮辰缰�，清華EMBA教育會呈現出更加綜合化、多元化和全球化的趨勢。綜合化意味著EMBA教育的知識結構中不僅只是經濟管理的知識，而且也包括人文社會科學、科學工程技術等方面的知識，這正是清華綜合性大學的優勢。”錢穎一指出。
錢穎一說，清華EMBA每年召開一次教學研討會，會上師生集思廣益，積極探討。每次教學研討會提出的建議和意見，都對今后教學工作的改進起到明顯推進作用。另外，為了解學生課程需求，并對教師的教學效果進行考核和監督，清華EMBA推行課前問卷調查及課后教學評估制度。評估問卷的指標體系較好地考慮到EMBA學生的特點和對老師的授課要求�！斑@項問卷調查和課后評估是清華獨有的�！卞X穎一說。
“商業”和“教育”間尋找平衡術
清華EMBA學習期限不少于18個月，每月集中授課4天。學生完成所修課程并通過學位論文答辯后，可獲得由清華大學授予的高級管理人員工商管理碩士(EMBA)學位證書。
EMBA教育昂貴的學費似乎是公認的。清華大學經管學院EMBA學費56萬元人民幣，而記者查閱國內其他幾所主流的商學院EMBA學費，同樣“價格不菲”。其中中歐國際工商學院EMBA中文班、國際班學費均為53.8萬元人民幣；長江商學院EMBA學費為人民幣65.8萬元。
自EMBA在中國誕生那天起，學費風波就一直都在。而近兩年伴隨著學費的水漲船高，這種質疑聲更是不絕于耳。如何不陷入“花錢買學位”的怪圈？商學院EMBA教育在盈利的同時，又如何在“商業”和“教育”之間尋找一種恰當的平衡？
“我敢說清華經管EMBA教育非常嚴謹，紀律非常嚴明。”錢穎一的回答斬釘截鐵。他指出，為了保證清華EMBA教育作為學位教育的嚴肅性，EMBA中心制定了《清華EMBA學生手冊》，在各個教學環節中貫徹執行。嚴肅性首先體現在嚴格的課堂考勤中。EMBA教學中，課堂考勤是各門課程平時成績的重要參考指標。每堂課采取班級主管記錄和學生簽到雙重管理的方式，嚴格保證出勤率。學生有一門課缺課1/3或以上，或無故曠課4學時以上，該門課程則以零分計。
“我們一直有紀律，我給2010年級的EMBA上的第一門課是社會主義經濟理論與實踐，也是從這第一課，我就給他們建立了嚴格的紀律制度。凡是遲到超過10秒鐘、即使超過不到1分鐘的同學也都要記錄下來，在課間，這些同學要上來做檢查，還要對他們進行懲罰，所在小組還要扣分�！卞X穎一說。
在清華EMBA教育項目手冊上，印有清華09級EMBA/創業板第一股特銳德電氣股份有限公司董事長于德翔這樣一句話，“我在清華所學習的知識轉化率接近80%，很多東西都能用到企業里面去。嚴格認真地撰寫畢業論文，逼著我拿出大塊的時間把過去四五年走過的路進行梳理、總結、分析，收獲很大�！�
這種增值才是和昂貴的學費相匹配的。盛發強說，清華給他打開了一扇窗戶。“以前膽子真大，在什么管理知識都不了解的時候，就敢創辦一個公司。現在想想，甚至有些后怕。實際上，在什么都不了解的時候，做企業是比較危險的。”他直言�，F在，他的“探路者”不僅成為第一批在國內創業板上市的企業，而且還在近期設立了一個新的品牌，一個專門針對電子商務的子品牌，他將這一“決定”也歸功于在清華的學習�！霸谇迦A學習之后，我越發體會到了戰略的重要性。”盛發強說。
“很多企業家是成功的實操者，這些成功，有偶然性，也有必然性。我們通過EMBA教育，引導學生對不同企業成功經驗和失敗教訓進行總結梳理，使他們的知識結構更加系統。引用我們一位學生的話說：他通過在長江商學院的學習，對以前做對的事情更加有信心，對做錯了的事知道為什么錯，而對自己還沒做的事更加謹慎，”羅譞說。
陳杰平指出，EMBA學費確實價格不菲，但是它不屬于國民教育系列。他援引一位教育界人士的話說，Education is expensive，try ignorance.(教育很昂貴，但試一試無知，無知更加昂貴。)他直言，如果企業家不接受教育，而繼續用錯誤的方式，那么這個和EMBA學費比起來，將是更加昂貴的代價。他強調，如果這些企業的核心管理層能在商學院真正學到正確的觀念，避免一個錯誤的決策，那么這將為企業帶來不止幾百萬、甚至幾千萬的收益。
《商道》關鍵詞
TechMark實戰模擬熱身課程 該課程通過模擬成熟的商業環境、使學生置身于一個全球性的市場，面對產品的研發、生產、營銷、財務、運營等商業環節，通過團隊合作，達成經營目標。課程覆蓋商業環境分析、商機創造、財務分析、資本運作、團隊合作和戰略決策等大量的管理知識要點和經營技巧，將國外成熟的經營管理模擬理念以新穎的方式呈現，使學生通過經驗共享、團隊合作，在最短的時間內全面了解管理實踐。
“移動校園” 是由清華EMBA率先在國內開創的一種集課堂教學、班級建設、社會實踐于一身的嶄新教學形式，它通過組織學生走出校園，走訪同學所在企業交流學習，研討生動的企業案例，鍛煉學生全面解決企業管理實際問題的能力。至今，清華EMBA移動校園已經走過上海、廣州、重慶等地，走訪過一汽集團、娃哈哈、華為公司等上百家知名企業。另外，每年7月份，清華EMBA教育中心組織將學生訪問美國麻省理工學院斯隆管理學院、哈佛商學院等世界知名院校，進行交流和學習。